2006年4月26日中央电视台《新闻联播》主播罗京在“新闻摘要”中字正腔圆的播报：“重庆市渝中区第一实验小学用多种形式进行社会主义荣辱观教育。”接下来一段对重庆市渝中区第一实验小学开展社会主义荣辱观教育的特别报道引起了全国观众的关注，在教育界产生了极大影响。而就在前一天，中宣传部部长刘云山，副部长李东升在原重庆市委汪洋书记，王鸿举市长等市区领导陪同下到学校视察了“知荣辱、树新风、促和谐”活动。当看到孩子们笑逐颜开，手舞足蹈地用自编自演的歌舞表演、诗词朗诵、快板词、三宇经、儿童歌曲、写对联、龙门阵等异彩分呈的形式开展“八荣八耻”活动时，刘云山部长不禁感概地说，通过创新形式，可以吸引同学主动参与到活动中来，同学们也在各种形式新颖的活动中不知不觉接受了“八荣八耻”荣辱观的教育，效果明显，这种让“八荣八耻”荣辱观自然走进学生心灵的教育方法值得总结推广。

       其实，在重庆市渝中区第一实验小学，这样精彩的教育活动还很多很多，近年来学校先后开展了“纪念长征70周年”的大型综合实践活动，“我爱妈妈”、“庆直辖，我与重庆共飞翔”、“迎亚太市长峰会远足活动”等丰富多彩的综合实践活动，都取得了良好效果，使学校的未成年人思想道德建设迈上了新高峰，受到中央文明办的高度评价。正是他，肖方明，这位年仅35岁的年轻校长，带领着他的教育团队不断演绎着“人和教育”的精彩，点燃着每一位学生的生命光芒。

       如今他已是全国科研型校长、全国中小学心理健康教育“十佳校长”、重庆市十大杰出青年、重庆市骨干校长、重庆市党代表。中央电视台《新闻联播》、《少儿频道》、重庆卫视、《现代教育报》、《重庆晨报》、《重庆晚报》、《重庆时报》、《重庆商报》等多家媒体对他的进行了专门报道。心存高远，意守平常。在众多荣誉光芒的背后，他依然保持一颗平常心，低调而谦逊，踏踏实实地做好教育。

       肖方明，这位在普通的小学岗位上，躬耕教坛十余年，用勤劳与无私，执著与坚毅，自强不息的精神，在敬业、奉献、求索中谱写着生命价值的芳华。

       一、敬业，尽心尽力

       1995年肖方明从重庆第一师范学校毕业后，分配到重庆市渝中区人和街小学（原渝中区第一实验小学），先后任教数学、信息技术学科。怀揣着一份执着的教育理想，他将二十岁的满腔热血和激情投入到教育事业中，忘我地开展教育教学工作，始终以一个优秀教师和共产党员的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋学习。为了让自己尽快溶入教育教学，他总是办公室中最晚离去的一位，专研教材、反复备课、为学校制作课件几乎占据了他大量的休息时间，有时甚至加班到深夜，他却并不言苦。以学生为本是他的教育理念，他全心全意地爱护每一位学生。因为在校住宿，他总是利用课余时间和学生交流，喜爱他的学生们常常情不自禁地跑到他的单身寝室与他聊天，俨然把那儿当成了自己的家，把他当成了一位无话不谈的大哥哥。由于他对学生的负责精神用于教材钻研，学生都特别爱听他的课。现在学校任教信息学科的余睿老师就曾经是他的一名学生，余睿老师时常提到：当年正是肖方明老师的信息课深深吸引了他，使他自小迷恋上了信息技术，他要通过努力，将精彩的课堂传递下去。

       经过几年的风雨磨砺，肖方明受到了学生欢迎，家长爱戴，及校领导的认可，由教育战线上的一名新兵成长为区骨干教师，先后被评为了渝中区岗位能手、十佳青年教师，多次被评为区教育系统优秀共产党员，区优秀共青团干部等，在教书育人平凡的岗位上奉献着一名普通人民教师的火热情怀与赤诚的爱心。在业务上，他勤于专研，大胆创新，一直致力于信息技术教学的研究，撰写的论文《小学实施信息技术教育的研究》获重庆市一等奖，并在《重庆教育》发表，制作的电教教材《黄山奇石》获重庆市一等奖，《浅谈小学生信息素养的培养》获重庆市二等奖。他还担任了重庆市小学信息技术教师赛课的评委，曾指导学生连续三次参加重庆市小学生二维动画比赛均获第一名的好成绩。为其后6次参加了重庆市《小学生信息技术》教材的编写，其中第二版获第三届全国高校出版社双效图书奖，第三版获中国书刊发行协会2001年度全国优秀畅销书奖，奠定了坚实的基础。

       二、奉献，无怨无悔

       “教育就是生活、生活就是教育”，这是他的人生追求。1999年九月他由一名普通教师成为了学校的副校长，2000年2月到2002年2月，在渝中区六店子学校任校长，实现了该校的跨越式发展。

       2004年，年仅29岁的他，担任了重庆市首批示范小学的校长，肩上的担子是很沉重的。刚开始时，他觉睡不好，饭吃不香，每天晨光熹微，他就第一个早早地来到学校门口，用微笑迎接每一位师生；每当暮色降临，他还留在办公室、教室里忘我的工作。他始终把自己的身心完全溶入到学校的工作中，春夏秋冬，斗转星移，辛勤耕耘，经常不分节假日，没有寒暑假，工作到夜深人静。面对几千名学生的茁壮成长，面对学校事业的蒸蒸日上，他无怨无悔。

       难能可贵的是虽然是一名年轻校长，他却带给教师们无限温暖的关怀。在拥有两百多名教师的大校园中，他始终坚持在教师们结婚、生子、生病、家人去世等时候亲自送去真挚的祝福和无微不至的关怀。曾经有位老教师在“5.12”地震发生时，组织正在看电影的退休老教师们疏散过程中腿受了伤，住院期间，她为这种情况是否算工伤弄了情绪。听到此事后，肖方明在行政会上征求了行政们的意见，然后立马赶到医院。手握表扬信和慰问金的他，将它们郑重地交给了这位老教师，并发自肺腑地说：“白老师，你帮我做了一件原本校长该做的事，我要深深地感谢你呀！”听到这话，白老师激动得半晌说不出话，最后哽咽地说：“肖校长，听了这话，我还有什么想不通的？”他还积极为教师解决子女入学、就业等后顾之忧，校长室的门随时向每一位教师敞开，让大家深切地体会到了人和大家庭的和谐温暖。难怪曾经有老师这样谈到肖校长，如果说别的校长是在管理你，那这位校长是在感动你。

       奉献是无声的，奉献是无痕的。他将自己全部的时间和精力奉献给教育事业，为了工作，他常常无暇陪伴在自己年轻的妻子和年仅三岁的幼子身旁，而未满三十五岁的他，白霜也已过早地爬满了他的发头。有人说他这个校长太累，也有人觉得不值，可他总是一笑置之，半开玩笑地说：“要当好这个几千人的家，不容易呀！”是呀，他把偌大的校园当成自己的家呀！

       三、求索，锐意创新

       自担任校长以来，他立足小学校长的岗位职责，勤于思索，不断创新，在提高学校教育教学质量、特色办学等方面做出了突出贡献，在全国产生了广泛影响。

       肖方明担任校长后，开始认真思考学校未来的发展。在继承发扬的基础上必须有突破和创新，走特色发展是必由之路。而这一想法并没有得到学校中层干部和教职员工的太大支持。多数人认为学校的“和谐、活泼”教学模式已经取得了明显效果，这不过是新官上任三把火的噱头罢了。肖方明稳健心态，扎实准备，分步实施。在一次教职工大会结尽尾声时，他发给大家一份问卷，填写心目中理想的校名。是选择当时校名“重庆市渝中区第一实验小学”，或是曾用名“人和街小学”，还是其它。顿时，礼堂里炸开了锅，争论激烈。最后，在收回问卷中有97%的人选择了“人和街小学”，理由是对这一校名有最深的感情。

       就这样，一份问卷为当年学校 “寻根人和”的大型活动开启了序幕：“人和情”名师讲座，学生记者团“探访人和”、还有课间课后的“人和讨论”，“人和”的观念扎进每个师生的心里。在此基础上，肖方明坚定不移地提出了建设“人和教育”特色学校的思路，倡导“人和为魂，和谐育人”的办学理念，以“两江融聚，人和教育”为校园主题文化，以培养全面和谐发展具有人和特质的“人和”少年为教育目标，努力践行“享受人和教育，奠基幸福人生”的教育理想。并将校名恢复为了“人和街小学”。

       当全市、全区开始倡导建设特色学校的时候，人和街小学已先行了一小步。其经验在亚洲教育论坛、全国中小学特色学校发展高峰论坛，以及北京、河南、天津等全国各省市做报告交流达15场次，全面提升了人和街小学在全市乃至全国的影响力。

       他还在国际交流、教育科研、校际帮扶等工作上不断开拓、卓有建树。

       2006年，在一次中美教育交流项目中，肖方明到对口学校美国胡佛小学做了为期一周的考察学习。这一周让他感受到中美教育的差异，拓展了教育视野，也激发了教育思考。次年三月，美国胡佛小学校长克拉克到校回访。在肖校长精心安排下，当天还没亮，克拉克就赶到学校与肖校长一起当值，迎接上学的学生。当完值，在朝会上与全校师生见面。接着，与学生一同上课，午间参加学生社团“音乐沙龙”，下午与老师们进行交流。放学了，乘坐学生校车，与学生一同回家。这一天下来，克拉克感慨最深的就是：中国的校长很辛苦。其实，这样的安排肖方明也是煞费苦心，不想让克拉克走马观花的参观学校。果然，一周后克拉克完全溶入到了学校生活中，并且为学校提出了自己的建议和想法。双方不仅正式签定了友好协议，还制定了每年定期交换师生学习考察的计划。两年间，两校开展了7次深入的教师与学生的教育交流互访活动，中西教育的交流扎实推进了。现在每当他二人视频会议时，克拉克校长还不忘用不太纯熟的重庆话说“人和街小学——霸道”。

       通过执着探索，从不停歇，将学校教改实验教育科研推向了又一高峰。他主持的全国教育科学“十五”规划子课题《小学优质课堂教学研究》等课题均已通过结题验收，并取得了优异的成绩。学校各项改革实验分别获得全国、市、区教育科研专项奖，学校也被评为重庆市教育科研先进单位等荣誉称号，他被评为全国科研型骨干校长。他的近20篇文章分别获全国、市、区奖或在各级刊物上发表。

       他看重的不仅仅是本校的持续发展，更不忘推动地区教育的和谐共进。在他的切实努力下，人和街小学与一批学校建立了较固定的互帮互学关系，如涪陵区荔枝希望小学、石柱渝中实验学校、万州岩口复兴学校等。

       此外，他承担了大量社会工作，曾先后担任了中国教育学会现代教育艺术研究校长联谊会理事、重庆市教育学会常务理事、重庆市教育学会小学管理专委会副理事长、重庆市教育学会学习指导专委会副理事长、重庆市教育学会基础教育理论研究专委会常务理事、重庆市教育学会管理专委会理事、重庆市青年联合会委员、渝中区教育学会副会长、渝中区青年委员。

       他也先后被评为全国科研型校长、全国中小学心理健康教育“十佳校长”、重庆市十大杰出青年、重庆市骨干校长、重庆市党代表、重庆市中小学“啄木鸟行动”社会大检查活动先进个人、重庆市教育科研先进个人、重庆市基建工作先进个人、职工信赖的好校长等。自他担任校长以来，学校也先后被评为教育部贯彻《学校体育工作条例》优秀学校、全国少年儿童科学体验活动示范学校、重庆市艺术教育示范校、重庆市中小学信息技术教育示范学校、重庆市基础教育课程改革先进集体等荣誉称号，中央电视台少儿频道、光明日报、重庆日报、重庆晨报各大媒体均专题报道了学校的办学情况，学校树立社会主义荣辱观活动也被评为感动中国的重庆十大人和事，提高了人和街小学在重庆市和全国的影响力。

       “求索不懈，人生无悔”，正是他在学校工作中、在教育事业中，孜孜以求的人生境界。